Resumen de clase
Proyecto de Vida y Toma de Decisiones
Lectura no asignada
Enlace
http://universidadescr.com/blog/category/orientacion-vocacional/
viernes, 16 de diciembre de 2011
martes, 13 de diciembre de 2011
Semana 12
Resumen de clase
Toma de decisiones y Proyecto de vida
Tomar decisiones: elegir entre diferentes opciones aquellas alternativas que de acuerdo q nuestros intereses, posibilidades y circunstancias resulte mas adecuado.
Tipos de personalidades:
A. Racionales (atraves del razonamiento hacen sus elecciones)
B. Intuitivos( eligen lo que sienten)
C. Dependientes (personas que basan sus elecciones en las opiniones de los demas
Proceso de toma de desiciones:
- planteo de situacion
-defincion de los componentes del probema
- generacion de soluciones alternativas
- analisis de los pros y contras de cada alternativa
. seleccionde la mejor solucion
- verificacion de la solucion elegida
- compromiso e implementacion
- evaluacion
Elementos en la toma de decisiones:
Objetivos. analizar segun necesidad
Elecciones: posibles y acciones al elegir
Logros: futuro, asociado con los objetivos
Atributos: asociados a cada objetivo
Informacion Carreras
diseño de interiores
Educacion Especial
Lectura no asignada
Enlace
https://sites.google.com/site/psicologiaima/orientacion-vocacional/fuimosalaexpoeducativa
Toma de decisiones y Proyecto de vida
Tomar decisiones: elegir entre diferentes opciones aquellas alternativas que de acuerdo q nuestros intereses, posibilidades y circunstancias resulte mas adecuado.
Tipos de personalidades:
A. Racionales (atraves del razonamiento hacen sus elecciones)
B. Intuitivos( eligen lo que sienten)
C. Dependientes (personas que basan sus elecciones en las opiniones de los demas
Proceso de toma de desiciones:
- planteo de situacion
-defincion de los componentes del probema
- generacion de soluciones alternativas
- analisis de los pros y contras de cada alternativa
. seleccionde la mejor solucion
- verificacion de la solucion elegida
- compromiso e implementacion
- evaluacion
Elementos en la toma de decisiones:
Objetivos. analizar segun necesidad
Elecciones: posibles y acciones al elegir
Logros: futuro, asociado con los objetivos
Atributos: asociados a cada objetivo
Informacion Carreras
diseño de interiores
Educacion Especial
Lectura no asignada
Enlace
https://sites.google.com/site/psicologiaima/orientacion-vocacional/fuimosalaexpoeducativa
lunes, 12 de diciembre de 2011
Semana 11
Resumen de clase
Técnicas e instrumentos en el proceso de orientación vocacional
- Prueba parctica de Holland: la herencia social y la experiencia producen en las personas preferencias hacia unas actividades sobre otras.
Propone 6 tipos de personalidad ( realista, investigador, artistico, social, emprendedor, convencional). A partir de la definición de su personalidad se puede guar a lapersona a conocer en que tipo de carreras van mas a din a su personalidad.
-Prueba de inventario de intereses vocacionales:
consta de 80 tipos de intereses y 60 preferencias ocupacionales, se contesta segun los interes de la persona utilizando la escala de Likert del 1 al 5 ( 1 menos interes y 5 mayor interes), si la puntuacion es mayor a 3 existe un interes, menos de 3 no hay interes. Con esa informacion se realiza un grafico que indicara en que area hay mayor interes.
- (TCF-OV) Test de completamiento de frases de orientacion vocacional:
43 frases inconclusas que la persona completa. Lass respuesta son evaluadas por
.expectativas de vida y vocacionales
.actitudes hacia el estudio
.actitud hacia el trabajo
.expectativas de los demas
.toma de desiciones
.barreras para la eleccion
.causa de miedo
.ansiedad e imagen de si mismo
Enlace
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-88932000000100003&script=sci_arttext
Técnicas e instrumentos en el proceso de orientación vocacional
- Prueba parctica de Holland: la herencia social y la experiencia producen en las personas preferencias hacia unas actividades sobre otras.
Propone 6 tipos de personalidad ( realista, investigador, artistico, social, emprendedor, convencional). A partir de la definición de su personalidad se puede guar a lapersona a conocer en que tipo de carreras van mas a din a su personalidad.
-Prueba de inventario de intereses vocacionales:
consta de 80 tipos de intereses y 60 preferencias ocupacionales, se contesta segun los interes de la persona utilizando la escala de Likert del 1 al 5 ( 1 menos interes y 5 mayor interes), si la puntuacion es mayor a 3 existe un interes, menos de 3 no hay interes. Con esa informacion se realiza un grafico que indicara en que area hay mayor interes.
- (TCF-OV) Test de completamiento de frases de orientacion vocacional:
43 frases inconclusas que la persona completa. Lass respuesta son evaluadas por
.expectativas de vida y vocacionales
.actitudes hacia el estudio
.actitud hacia el trabajo
.expectativas de los demas
.toma de desiciones
.barreras para la eleccion
.causa de miedo
.ansiedad e imagen de si mismo
Enlace
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851-88932000000100003&script=sci_arttext
Semana 10
Resumen de clase
No hubo clases, la sesión fue cancelada.
Enlace
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=794
No hubo clases, la sesión fue cancelada.
Enlace
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=794
Semana 9
Resumen de clase
Intervecion, organizacion y planificacion en orientacion vocacional
Es una accion continua, planificada que visualiza las necesidades y esta definida a un fin especifico.
Los medios de intervencion por medio de los modelos ( clinico, programas, consulta y organizacional)
La estrategia comprende las condiciones necesarias para que se den cambios reales. Las Actividades son los medios por los cuales se hara la intervencion. El programa corrsponde a la estructura para desarrollar la intervencion.
Tecnicas interventivas:
A. Psicometricas
B. Proyectivas
C. Psicodramatica
D. Gestalticas
E. Informativas
F. Multimediales
G. Informaticas
Enlace
http://www.uned.es/aeop/web/Publicaciones/Revista/Resumenes/rop9.htm#ORIENTACION VOCACIONAL Y CURRÍCULUM: UNA
Intervecion, organizacion y planificacion en orientacion vocacional
Es una accion continua, planificada que visualiza las necesidades y esta definida a un fin especifico.
Los medios de intervencion por medio de los modelos ( clinico, programas, consulta y organizacional)
La estrategia comprende las condiciones necesarias para que se den cambios reales. Las Actividades son los medios por los cuales se hara la intervencion. El programa corrsponde a la estructura para desarrollar la intervencion.
Tecnicas interventivas:
A. Psicometricas
B. Proyectivas
C. Psicodramatica
D. Gestalticas
E. Informativas
F. Multimediales
G. Informaticas
Enlace
http://www.uned.es/aeop/web/Publicaciones/Revista/Resumenes/rop9.htm#ORIENTACION VOCACIONAL Y CURRÍCULUM: UNA
domingo, 11 de diciembre de 2011
Semana 8
Resumen de clase
Modelos de intervención en orientación vocacional
A. Modelo Clinico:
El experto presta ayuda para la resolución de un problema.
El modelo clinico ayuda a desarrollar habilidades para la busqueda vocacional. Es un modelo reactivo a la situacion.
Reacciona al momento de la toma de decisiones vocacionales y es externo porque luego de conocer en que se quiere trabajar, se trabaja en las habilidades, preferencias, metas para poder tomar decisiones.
Se centra en la entrevista.
B. Programas
Analisis del contexto y necesidades, promueve una accion preventida.
Diseño y planificacion del programa
Ejecucion del programa
Evaluacion
C. Relacion entre 2 o mas profesionales de un mismo status que se compromenten al asesoramiento, capacitacion o ayudar a un tercero. Puede ser por medio de un consultor interno o externo, un orientador.
D. Organizacional
Estructuras que adoptan las instituciones para hacer mas efectiva la intervencion.
- Institucionales
- Particulares o privados
*Lectura no asignada
Enlace
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/11/espannol/Art_11_157.pdf
Modelos de intervención en orientación vocacional
A. Modelo Clinico:
El experto presta ayuda para la resolución de un problema.
El modelo clinico ayuda a desarrollar habilidades para la busqueda vocacional. Es un modelo reactivo a la situacion.
Reacciona al momento de la toma de decisiones vocacionales y es externo porque luego de conocer en que se quiere trabajar, se trabaja en las habilidades, preferencias, metas para poder tomar decisiones.
Se centra en la entrevista.
B. Programas
Analisis del contexto y necesidades, promueve una accion preventida.
Diseño y planificacion del programa
Ejecucion del programa
Evaluacion
C. Relacion entre 2 o mas profesionales de un mismo status que se compromenten al asesoramiento, capacitacion o ayudar a un tercero. Puede ser por medio de un consultor interno o externo, un orientador.
D. Organizacional
Estructuras que adoptan las instituciones para hacer mas efectiva la intervencion.
- Institucionales
- Particulares o privados
*Lectura no asignada
Enlace
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/11/espannol/Art_11_157.pdf
Semana 7
Resumen de clase.
Examen #1
Comprendio los seguientes temas:
- Conceptos de Orientacion Vocacional
- Teorias de la orientacion vocacional
*Lectura no asignada
Enlace
http://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=12345
Examen #1
Comprendio los seguientes temas:
- Conceptos de Orientacion Vocacional
- Teorias de la orientacion vocacional
*Lectura no asignada
Enlace
http://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=12345
Semana 6
Resumen de clase
Modelos de intervencion
Ejes que han guiado los modelos:
- Individual y Grupal: Presenta 2 polos
A. Entrevista como punto central
B. Caracterizado en los grupos y programas
- Directa e Indirecta:
A.Directa: profesional esta persona a persona
B. Indirecta: mediador que recoje las sugerencias
- Interna y Externa:
A. Interna: desarrola el propio personal de la institucion
B. Externa: Intervencion de una especialista (agentes externos)
-Reactiva y Proactiva
A. Reactiva: Necesidades explicitas
B. Proactivas: Se inicia antes que se presente el problema y privilegia lo colectivo.
Modelos de Intervencion
A. Clinico: el experto presta ayuda para la resolucion de un problema.
B.Programas: Accion continua, previamente de una identificacion de necesidades y dirigida hacia una meta
C. Consultas: relacion entre 2 o mas personas del mismo parecido status que plantean actividades para ayudar, asesorar o formar a un tercero.
D. Modelos organizativos: estructuras que adoptan las instituciones para hacer mas efectiva la intervencion.
Enlace
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004
Modelos de intervencion
Ejes que han guiado los modelos:
- Individual y Grupal: Presenta 2 polos
A. Entrevista como punto central
B. Caracterizado en los grupos y programas
- Directa e Indirecta:
A.Directa: profesional esta persona a persona
B. Indirecta: mediador que recoje las sugerencias
- Interna y Externa:
A. Interna: desarrola el propio personal de la institucion
B. Externa: Intervencion de una especialista (agentes externos)
-Reactiva y Proactiva
A. Reactiva: Necesidades explicitas
B. Proactivas: Se inicia antes que se presente el problema y privilegia lo colectivo.
Modelos de Intervencion
A. Clinico: el experto presta ayuda para la resolucion de un problema.
B.Programas: Accion continua, previamente de una identificacion de necesidades y dirigida hacia una meta
C. Consultas: relacion entre 2 o mas personas del mismo parecido status que plantean actividades para ayudar, asesorar o formar a un tercero.
D. Modelos organizativos: estructuras que adoptan las instituciones para hacer mas efectiva la intervencion.
Enlace
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-75272008000100004
Semana 5
Resumen de clase
Factores que influyen en el proceso de orientacion vocacional y la eleccion de carrera
A. PERSONALES: autoconcepto, valores, aptitudes, intereses y habilidades
B. AMBIENTALES: clase social,familia,nivel cultural, genero.
C. MOTIVACIONALES: preferencias,expectativas, aspiraciones, intereses
D. ACADÉMICOS: exigencias educativas, rendimiento académico, duración de estudios, desarrollar conciencia sobre la capacidad para enfrentarse a las exigencias educativas.
E. PROFESIONALES: opciones, prestigio social, seguridad, posibilidades de desarrollo, ayuda a fijar la posicion o rumbo de seguir lo que nos gusta.
F. Situacionales: situación económica nacional e internacional, inflación, recesión económica, contexto sociopolitico y de comercio.
Crisis y Transiciones que influyen la orientacion vocacional
- incluye cambios naturales y no naturales
pueden ser producidos por:
- cambios biologicos
- Sociologicos
- Medioambientales
- Historicas
Este proceso es ciclico y continuo
Para poder afrontar estas transiciones se debe renovar las relaciones con el mundo y de si mismo por medio de conocimiento del yo, capacidad de admitir y comprender, reposicionarse y aprender.
*Lectura no asignada
Enlace
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/175/17501308.pdf
Factores que influyen en el proceso de orientacion vocacional y la eleccion de carrera
A. PERSONALES: autoconcepto, valores, aptitudes, intereses y habilidades
B. AMBIENTALES: clase social,familia,nivel cultural, genero.
C. MOTIVACIONALES: preferencias,expectativas, aspiraciones, intereses
D. ACADÉMICOS: exigencias educativas, rendimiento académico, duración de estudios, desarrollar conciencia sobre la capacidad para enfrentarse a las exigencias educativas.
E. PROFESIONALES: opciones, prestigio social, seguridad, posibilidades de desarrollo, ayuda a fijar la posicion o rumbo de seguir lo que nos gusta.
F. Situacionales: situación económica nacional e internacional, inflación, recesión económica, contexto sociopolitico y de comercio.
Crisis y Transiciones que influyen la orientacion vocacional
- incluye cambios naturales y no naturales
pueden ser producidos por:
- cambios biologicos
- Sociologicos
- Medioambientales
- Historicas
Este proceso es ciclico y continuo
Para poder afrontar estas transiciones se debe renovar las relaciones con el mundo y de si mismo por medio de conocimiento del yo, capacidad de admitir y comprender, reposicionarse y aprender.
*Lectura no asignada
Enlace
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/175/17501308.pdf
Semana 4
Resumen de clase
Teorias de la orientacion vocacional
- Anne Roe (Psicoanalitica):
Tiene en cuanta lo hereditario, la canalización de la energía psíquica y la satisfacción de las necesidades.
tres estilos de interaccion familiar:
A. Atencion excesiva (demanda y sobreproteccion)
B. Rechazante (negligencia fisica y emocional)
C. Aceptacion amorosa (calidez y equilibrio)
Estos estilos relacionales influyen en el futuro, relaciones con otras personas, objetivos y elecciones vocacionales.
-Krumboltz:
Teoria del aprendizaje social y toma de decisiones.
El aprendizaje social es consecuenciade la interaccion entre la conducta y las condiciones que la controlan.
Las pautas de comportamiento pueden aprenderse por propia experiencia y mediante la observacion del comportamiento de otras personas y la
influencia de modelos.
Factores que influyen en la eleccion vocacional:
1. Dotacion genetica
2. Condicionamientos ambientales
3. Experiencias de aprendizaje
4. Destrezas de aproximacion a la tarea
El individuo debe aprender a tomar decisiones
-Holland:
Eleccion vocacional depende de la interaccion de la persona con el ambiente.
Existe una simbiosis entre el individuo y el mundo del trabajo.
Tipos de personalidad:
Realista intelectual, social, tradicional, emprendedor, artista
Tipos de ambientes laborales:
realista, intelectual, social tradicional, renovador, artistico
Interaccion: la persona siempre busca que tanto su personalidad se relaciones con su ambiente
- Super
dentro del campo ocupacional, va integrando actividades que esten mas relacionadas con el concepto que tiene de si mismo
Etapas del desarrollo vocacional:
A.Crecimiento: desde el nacimiento hasta los 14 años: desarrollo del yo, necesidades y fantasias dominan esta etapa.
B. Exploracion(15-24 años): autoexamen. ensayo de papeles y las oportunidades.Selecciones tentativas.
C. Establecimiento (25-44 años): habiendo encontrado un campo apropiado, se hacen esfuerzos por lograr un lugar permanente en el.
D. Sostenimiento (45-64 años): interes radica en soster el lugra logrado en el mundo laboral. Poca exploracion.
E. Declinacion (65 años en adelante): declinan facultades fisicas y mentales, actividad de trabajo cambia y cesa.
teorias orientacion vocacional
Enlace
http://genesis.uag.mx/escholarum/vol5/orientacion.htm
Teorias de la orientacion vocacional
- Anne Roe (Psicoanalitica):
Tiene en cuanta lo hereditario, la canalización de la energía psíquica y la satisfacción de las necesidades.
tres estilos de interaccion familiar:
A. Atencion excesiva (demanda y sobreproteccion)
B. Rechazante (negligencia fisica y emocional)
C. Aceptacion amorosa (calidez y equilibrio)
Estos estilos relacionales influyen en el futuro, relaciones con otras personas, objetivos y elecciones vocacionales.
-Krumboltz:
Teoria del aprendizaje social y toma de decisiones.
El aprendizaje social es consecuenciade la interaccion entre la conducta y las condiciones que la controlan.
Las pautas de comportamiento pueden aprenderse por propia experiencia y mediante la observacion del comportamiento de otras personas y la
influencia de modelos.
Factores que influyen en la eleccion vocacional:
1. Dotacion genetica
2. Condicionamientos ambientales
3. Experiencias de aprendizaje
4. Destrezas de aproximacion a la tarea
El individuo debe aprender a tomar decisiones
-Holland:
Eleccion vocacional depende de la interaccion de la persona con el ambiente.
Existe una simbiosis entre el individuo y el mundo del trabajo.
Tipos de personalidad:
Realista intelectual, social, tradicional, emprendedor, artista
Tipos de ambientes laborales:
realista, intelectual, social tradicional, renovador, artistico
Interaccion: la persona siempre busca que tanto su personalidad se relaciones con su ambiente
- Super
dentro del campo ocupacional, va integrando actividades que esten mas relacionadas con el concepto que tiene de si mismo
Etapas del desarrollo vocacional:
A.Crecimiento: desde el nacimiento hasta los 14 años: desarrollo del yo, necesidades y fantasias dominan esta etapa.
B. Exploracion(15-24 años): autoexamen. ensayo de papeles y las oportunidades.Selecciones tentativas.
C. Establecimiento (25-44 años): habiendo encontrado un campo apropiado, se hacen esfuerzos por lograr un lugar permanente en el.
D. Sostenimiento (45-64 años): interes radica en soster el lugra logrado en el mundo laboral. Poca exploracion.
E. Declinacion (65 años en adelante): declinan facultades fisicas y mentales, actividad de trabajo cambia y cesa.
teorias orientacion vocacional
Enlace
http://genesis.uag.mx/escholarum/vol5/orientacion.htm
Semana 3
Resumen de clase
Conceptos clave en la orientacion vocacional
Existen varios conceptos que son claves en le proceso de la orientacion vocacional:
A. Actitud
B. Aptitud
C.Carrera
D. Competencia
E. Desarrollo vocacional
F. Interes
G. Ocupacion
H. Orientacion Ocupacional
I. Profesion
J. Trabajo
K. Vocacion
L. Empleabilidad: Capacidad de una persona para tener un empleo que satisface sus necesidades a lo largo de su vida. Aptitud para encontrar, crear, conservar, enriquecer un trabajo y pasar de uno a otro obtenido a cambio una satisfaccion personal, economia social y profesional.
M. Educacion vocacional: Acompañar a las personas a conocer la realidad vocacional-ocupacional y a aprender a elegir mediante el conjunto de su propuesta curricular
Pasos para saber elegir una ocupacion (Super)
- Conocerme
- Conocer mi medio
-Tomar decisiones
Teorias de la orientacion vocacional
-No psicologicas: azar o accidente (Economicas y sociales)
- Psicologicas: Psicoanalitica
-Integrales: Krumboltz, Holland
Conducta y Asesoramiento Vocacional
Enlace
http://www.qestudio.com/
Conceptos clave en la orientacion vocacional
Existen varios conceptos que son claves en le proceso de la orientacion vocacional:
A. Actitud
B. Aptitud
C.Carrera
D. Competencia
E. Desarrollo vocacional
F. Interes
G. Ocupacion
H. Orientacion Ocupacional
I. Profesion
J. Trabajo
K. Vocacion
L. Empleabilidad: Capacidad de una persona para tener un empleo que satisface sus necesidades a lo largo de su vida. Aptitud para encontrar, crear, conservar, enriquecer un trabajo y pasar de uno a otro obtenido a cambio una satisfaccion personal, economia social y profesional.
M. Educacion vocacional: Acompañar a las personas a conocer la realidad vocacional-ocupacional y a aprender a elegir mediante el conjunto de su propuesta curricular
Pasos para saber elegir una ocupacion (Super)
- Conocerme
- Conocer mi medio
-Tomar decisiones
Teorias de la orientacion vocacional
-No psicologicas: azar o accidente (Economicas y sociales)
- Psicologicas: Psicoanalitica
-Integrales: Krumboltz, Holland
Conducta y Asesoramiento Vocacional
Enlace
http://www.qestudio.com/
Semana 2
Resumen de clase
Evolución del trabajo comienza desde los cazadores y recolectores (nomadas y sedentarios).
Estas ocupaciones son por la observación y la practica.
Luego surge la revolución industrial y las guerras mundiales lo que producen en el ambito ocupacional cambios, como por ejemplo el ingreso de las mujeres en el mundo laboral.
En la actualidad hay mayores campos laborales, hay mayores profesiones.
Evolucion de la orientacion vocacional da un cambio con Super, el propone:
A. Que se tome en cuenta tanto lo vocacional como lo personal
B. que la orientacion vocacional es una elección en un momento dado
La orientacion es un proceso de desarrollo profesional y vocacional que se da a lo largo de la vida tomando en cuenta el auto conocimiento, las condiciones, oportunidades, la toma de decisiones y el planteamiento de un proyecto de vida.
Aspect. Orientacion
Evolución del trabajo comienza desde los cazadores y recolectores (nomadas y sedentarios).
Estas ocupaciones son por la observación y la practica.
Luego surge la revolución industrial y las guerras mundiales lo que producen en el ambito ocupacional cambios, como por ejemplo el ingreso de las mujeres en el mundo laboral.
En la actualidad hay mayores campos laborales, hay mayores profesiones.
Evolucion de la orientacion vocacional da un cambio con Super, el propone:
A. Que se tome en cuenta tanto lo vocacional como lo personal
B. que la orientacion vocacional es una elección en un momento dado
La orientacion es un proceso de desarrollo profesional y vocacional que se da a lo largo de la vida tomando en cuenta el auto conocimiento, las condiciones, oportunidades, la toma de decisiones y el planteamiento de un proyecto de vida.
Aspect. Orientacion
jueves, 8 de diciembre de 2011
Semana 1
Resumen de clase.
Presentación de profesor y compañeros.
Explicación de la que se vera en el curso durante todo el cuatrimestre.
Se hablo sobre los rubros de calificación que habrá en el cuatrimestre y el cronograma especifico de la asignatura.
Enlace:
http://www.cesdonbosco.com/revista/revistas/revista%20ed%20futuro/EF4/Art%EDculos/orientacion_vocacional.htm
Presentación de profesor y compañeros.
Explicación de la que se vera en el curso durante todo el cuatrimestre.
Se hablo sobre los rubros de calificación que habrá en el cuatrimestre y el cronograma especifico de la asignatura.
Enlace:
http://www.cesdonbosco.com/revista/revistas/revista%20ed%20futuro/EF4/Art%EDculos/orientacion_vocacional.htm
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